异方差与自相关

这些是经济计量中经常要面对的概念,但却并不是那么容易把他们弄清楚。

异方差:首先对最简单的异方差进行解释,异方差就是误差项没有常数方差,什么叫误差项没有常数方差了,这里面就先要对OLS(Ordinary Least Squares)进行说明,利用OLS进行回归的时候,确实是利用了很多数据x,y,但是我们这里估计的是Y=aX+b。因为我们利用的是一些样本,比如X1,X2,X3……,对应的我们可以认为是Y1,Y2,Y3…..在CLRM模型下有一个假定是X是非随机的(当然这是一个更为严格的假定,实际上书本上给的是cov(ut,xt)=0),但显然Y是随机的,也就是说,给出一个X1,对应的Y1是一个随机变量,但是我们将X1(或者x1,本来X,Y代表样本,是随机变量,x,y代表样本值,是观测值,但应该X1是代表因为是固定值,并没有区别)带入回归式后,得到的Y1却是一个随机变量了,它自然有期望和方差,这个方差是针对Y1而言,不是原来数据而言的方差。那么不同的X对应的不同的Y,也就同时对应了一些列的方差,也就会出现异方差问题。

其实要区别的就是,回归样本只是得到了一些列数据,这些数据的方差和异方差毫无关系。

引起异方差的原因,张老师强调最多的一种,就是截面数据中,区域分布不均衡,比如省份GDP,上海和新疆,两个方差肯定相差很大,不可以认为var(ut)=σ^2<00了。另外一种原因是模型设定的偏误,主要是遗漏变量的影响。遗漏变量进入模型的残差项当中,当省略的变量和回归方程的变量有相关关系时,不仅会带来内生性的问题(cov(ut,xt)≠0),也会带来异方差的问题。因为你看有这样的传导关系y(被解释变量)-x2(模型解释变量)-x1(省略变量)--u(残差项),就是说不通的状态下,残差的方差已经不相同了,自然也就是有了异方差。

后果:异方差对参数估计的影响主要是对参数估计有效性的影响。在存在异方差的情况下,OLS方法得到的参数估计仍然是无偏的,但是已经不具备最小方差性质。

异方差的检测可以用图示法,white方法,Goldfeld-Quandt检验,Breusch-Pagan/Godfrey LM检验等等,处理方法也有对数化或者White调整,加权最小二乘等等。但从现代的观点来看,从模型设定的角度对异方差进行修正才是可行的方法。

自相关:CLRM假定里面有这么一条cov(ui,uj)=0,如果违背了这一条,就是存在自相关了。自相关就是误差项之间不是不相关的,又成为序列相关。这里到没有什么辨别概念的意思,但是有一点,我觉得自相关按理来说应该指的是Yi,和Yj之间的关系,因为采用滞后模型的时候也是用Y的滞后期消除自相关的,但是这里面确实定义在残差项上,Ui和Uj之间的关系,倒也不是不能理解。

引起自相关可能的原因:从上面可以看出自相关和滞后期有不少关系,引起自相关的原因也可以分为两大类,一种是可以用滞后期消除的,如1经济数据的固有的惯性(inertia)带来的相关,比如经济系统自身的惯性,经济活动的滞后效应。这主要出现在时间序列数据当中,经济变量在时间上的惯性往往是造成自相关的主要原因。滞后效应指的是某一经济变量对另一经济变量的影响不仅影响于当期,而是延续若干期,由此带来变量的自相关。2过度反应。

还有就是不能用滞后期处理的了,比如1存在自相关的相关变量的省略,就是说一个变量对y有着显著影响,而且这一变量本身存在自相关,那么反应到残差项里面,也就会让残差项出现自相关了。没有这一变量的信息,你自然也处理不了。2对数据的处理造成了数据的内在联系,从而引起自相关现象,季节因素等等。3错误设定,比如非线性当线性做。4

自相关对参数估计的影响仍然是影响参数估计的有效性,自相关的存在使得OLS得到的参数估计不再具有最小方差性质。一般而言,在存在自相关的情况下,如果仍然用满足古典假定的OLS去估计参数及其方差,会低估真实的clip_image002,更会低估参数估计的方差,从而是t统计量被高估,致使原来不显著的解释变量变得显著,夸大的参数的显著水平。

自相关存在而又忽略将影响参数估计的有效性,自相关的存在使得OLS得到的参数估计不再具有最小方差性质,和异方差相似。

检测自相关是比较容易的,比如DW检验,Breusch-Godfrey 检验等等。

下一篇是写内生性与外生性,这个是最让我纠结的。

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写在前面

大学的时光有多长,1
岁月里装点着兴奋,迷茫,轻狂和离别的忧伤。
宿舍杂七杂八的喧闹,
还有弟兄们的猥琐的玩笑,
也轻轻地印刻在了自己左边的心房。

大一的时候,还背着一肚子的理想,
期待着恋爱,涌入了社团,
也出现在热热闹闹的比赛现场。
大二的迷茫,惶恐和隐约着不安,
发现最美好的时光都留给了宿舍那张窄窄的床。

大三才开始焦虑着未来自己会安身在什么地方。
转眼就到了大四,
宿舍里的八卦还没有讲完,
就感受着这离别的惆怅。

四年的时光不算短,
一起经历了上课、逃课、和考试前彻夜奔忙;
一道度过了打饭、打水,还有打球时的赤膊相向;
也体会过了庸庸碌碌的保研,考研和找工作时的千回百转。
记忆几多悠扬,青春几多灿烂。

相聚的季节,
浦口星湖的莲叶田田;
相别的时刻,
鼓楼的梧桐已不再飘着毛毛的雪。

离别的日子里不要太多哀伤,
作别时分,挥挥衣袖,也不必低吟浅唱,
杯酒下肚,豪情张扬,
富贵不富贵,兄弟情义在,无相忘

此文成于本科毕业之际,但是二哥在做毕业纪念册,让我代为写点东西,四年感情淤积于胸,遂成文,也得了几分顺畅。前几天毕业纪念册终于发下来了,又仔细翻看几许,正好这博客又好几天没更新了,把这文章贴出来。

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教学调查一份

XXXX学院管科类学生座谈会总结(2010

注:其实最有意思的应该是对这个表格的分析,本来我想分析一下,但是由于做这个表格耗费了不少精力,对于分析已经没有了兴趣,就这个吧。

word发布的图片显示质量实在垃圾,给个文档的下载链接工程管理学院管科类学生座谈会总结

为了配合学校期中教学检查,2010年12月3日下午,XXXX学院金融专业召开了学生座谈会,增进师生双方了解,找出学生关心问题,促进学院教育教学水平的提高。

参与人员

座谈流程

1 学生提问,老师现场回复;

2 学生填写相关调查问卷;

3 师生自由交流

座谈会内容总结

学生主要在以下这几个方面提出了问题,

1 教学方面

a课程设置,学生提出适当增加数理课程,操作性课程;

b 08,09级选修外院的课程困难,希望学院能协调解决;

c 希望本科阶段可以参加老师的课题研究;

d 选修课不算学分绩,学习缺乏动力;

e 关于大学生创新计划项目的介绍;

2 就业方面

a 就业形式如何,我院的学生竞争力怎么样,尤其是和商院金融专业相比;

b 企业实习;

3 有关读研究生的问题

a 有没有必要读研;

b 金融工程和工业工程的保研比例怎么样;

c 保外校的情况;

d 研究生学制三年有点长;

4 申请出国方面;

a学生希望学院能给本科生多接触课题,以便在申请出国时候能更具竞争力;

另外,学生还对学院本科教育的目标,大四要不要搬到鼓楼提出疑问。针对学生提出的问题,老师都一一做出了回复,部分不能当场回复问题,如涉及学院交流,保研比例等,老师也在现场给出了说明,表示日后会给出答复。

会后体会

学生对于个人的发展都非常关心,很多学生希望能够出国,希望学院能够在选修外系课程,尝试科研项目上面给予帮助。另外也反映出,学生对于教改并不是有着自己的意见,尤其体现在09,10级学生身上,说明学校还要进一步沟通解释。对于教学方面,学生大体满意,但也提出了一些意见。

在收集了统计问卷后,这里也将学生提出的问题和建议集中整理了出来。    座谈会结束之后,整理了调查问卷,相关统计结果见附录1,2的表格。

09,10级问卷反馈:

(一).如果你目前在生活学习中是否遇到上面所提到或者没有提到的了任何困难,最需要老师给你什么样的帮助:

1 就业与考研纠结中,双学位朦胧;

2 即使沟通,商量解决,数据结构实验课的质量和效率有待提高;

3 一个出口,对于我们的问题稍稍点播一下,给一个方向;

4 多些讲座;

5 较明确有个人针对性的指导

6 学术研究方法,能力的培养,学术论文的写作指导;

7 各种理解

8 多交流,常和同学谈心

9 感觉微观经济学一个学期学不完,这样基础会不会不牢

10 学习方法和学习时间的把握;

(二).最后,你对我院金融工程专业的教学有任何想法、建议,希望能在这里写下来,以便促进院教学水平的改善。

1重基础知识的讲授;

2 我是一名艺术特长生,参加了南京大学交响乐团,平时耽误了不少学习时间,希望学院在专业划分;

结合前言课题和社会热点;

3 希望更多实践;

4 工业工程的学生也想加入其学习想和金融工程老师多多交流与沟通;

5 是否可以提前分专业,减少别的专业课程的学习,可以在自己的专业上花更多时间;

6希望我们学院教学更给力点

7 纯英文教学

8 我觉得是否本科毕业后,直接就业可能性较小,必须读研;

9 拉近理论实践的距离;

10 讲座

11 多些数理课程,微观经济学基础课程

12 了解这个专业

13 觉得数学学分太高,而微观经济学学分较低;

08级问卷反馈

(一).如果你目前在生活学习中是否遇到上面所提到或者没有提到的了任何困难,最需要老师给你什么样的帮助:

1 希望能够和老师增加接触,希望老师更多时间待在仙林;

2 希望老师能在学生的自主研究方面提供更多的指导和鼓励;

3 希望老师提供较为全面系统的书籍参考,而不是每个老师都推荐几本这样,可以方便学生自主学习,

4 希望增加数理课程,计算机课程学习

5 觉得大一课程多,大三课程少,希望能够更加均衡;

6 专业指导,课程框架的衔接,梳理;

7 老师平时和学生缺乏交流,经常上完课就走了,希望老师关注一下平时不爱讲话的学生;

8 在教学过程中适当进行实践方面的初步拓展,激发学习兴趣,以及让大家能够初步感觉到所学知识和职业的联系,或者更明白自己想要什么,发展方向,学院可以增加心理方面的讲座;

8 希望能够多提供一些考研的信息,如推荐院校,考研课程等;

9 有点迷茫,困惑,希望点播,建议

10 更多讲座,对专业知识背景有拓展

11 课堂互动加强

12 加强应用性较强的课程,使我们能学以致用,切实学到知识

13 对形势缺乏了解,不知道考研竞争激烈到什么程度

14 对学生的未来发展给些建议

15 08级目前不可以选择数学系的一些课程,希望学院提供帮助

(二).最后,你对我院金融工程专业的教学有任何想法、建议,希望能在这里写下来,以便促进院教学水平的改善。

1 与实际结合紧密的内容;

2 金融工程在国内还不成熟,且国内市场环境也不成熟,期待今后发展;

3 希望能和数学物理等学院联系,有利于学生打好数理基础

4 希望能重视学生的学术素质的提高

5 增加核心课设置,减少一些效果不好的课程;

6 进口海归教师

7 改善教学水平

8上课直读PPT的老师少点

9 实践性或者工具性课程,如现在基金公司如何估价,计算,编程;

10 开设一些如spss, sas的课程,将行为金融安排在金融经济学之后开

11 网上有些学习资料,没有邀请码,不能下载,希望学院提供一些主流网站的公共帐号

12 课程往前排,大四很多人都没空了

13 学术研究的机会

14 希望学院能和商院多交流合作,资源共享,商院的有些课程还是很给力的

15 希望学院在课程设置上更注重课程之间的连贯性,从而使得课程学习能够相互促进,不至于某些课程牵涉太多未学过的内容

16 课程设置每年都有变化,觉得自己无法形成一个知识体系,有点困惑

17 希望大三多开点专业课,教一些专业相关性比较大的应用软件

18 我们院教师不断有新成员加入,需要一些时间磨合,我们可以理解,希望金融工程老师不要满足于现状,向更高目标冲击;

19 加强数学和编程

20 希望提前了解整个本科的课程体系

21 课程偏重于理论,能否增加一些实证,这样学习效率应该更高一些。

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