XXXX学院管科类学生座谈会总结（2010）
注：其实最有意思的应该是对这个表格的分析，本来我想分析一下，但是由于做这个表格耗费了不少精力，对于分析已经没有了兴趣，就这个吧。
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为了配合学校期中教学检查，2010年12月3日下午，XXXX学院金融专业召开了学生座谈会，增进师生双方了解，找出学生关心问题，促进学院教育教学水平的提高。
参与人员
座谈流程
1 学生提问，老师现场回复；
2 学生填写相关调查问卷；
3 师生自由交流
座谈会内容总结
学生主要在以下这几个方面提出了问题，
1 教学方面
a课程设置，学生提出适当增加数理课程，操作性课程；
b 08,09级选修外院的课程困难，希望学院能协调解决；
c 希望本科阶段可以参加老师的课题研究；
d 选修课不算学分绩,学习缺乏动力；
e 关于大学生创新计划项目的介绍；
2 就业方面
a 就业形式如何，我院的学生竞争力怎么样，尤其是和商院金融专业相比；
b 企业实习；
3 有关读研究生的问题
a 有没有必要读研；
b 金融工程和工业工程的保研比例怎么样；
c 保外校的情况；
d 研究生学制三年有点长；
4 申请出国方面；
a学生希望学院能给本科生多接触课题，以便在申请出国时候能更具竞争力；
另外，学生还对学院本科教育的目标，大四要不要搬到鼓楼提出疑问。针对学生提出的问题，老师都一一做出了回复，部分不能当场回复问题，如涉及学院交流，保研比例等，老师也在现场给出了说明，表示日后会给出答复。
会后体会
学生对于个人的发展都非常关心，很多学生希望能够出国，希望学院能够在选修外系课程，尝试科研项目上面给予帮助。另外也反映出，学生对于教改并不是有着自己的意见，尤其体现在09,10级学生身上，说明学校还要进一步沟通解释。对于教学方面，学生大体满意，但也提出了一些意见。
在收集了统计问卷后，这里也将学生提出的问题和建议集中整理了出来。 座谈会结束之后，整理了调查问卷，相关统计结果见附录1，2的表格。
09,10级问卷反馈：
（一）.如果你目前在生活学习中是否遇到上面所提到或者没有提到的了任何困难，最需要老师给你什么样的帮助：
1 就业与考研纠结中，双学位朦胧；
2 即使沟通，商量解决，数据结构实验课的质量和效率有待提高；
3 一个出口，对于我们的问题稍稍点播一下，给一个方向；
4 多些讲座；
5 较明确有个人针对性的指导
6 学术研究方法，能力的培养，学术论文的写作指导；
7 各种理解
8 多交流，常和同学谈心
9 感觉微观经济学一个学期学不完，这样基础会不会不牢
10 学习方法和学习时间的把握；
（二）.最后，你对我院金融工程专业的教学有任何想法、建议，希望能在这里写下来，以便促进院教学水平的改善。
1重基础知识的讲授；
2 我是一名艺术特长生，参加了南京大学交响乐团，平时耽误了不少学习时间，希望学院在专业划分；
结合前言课题和社会热点；
3 希望更多实践；
4 工业工程的学生也想加入其学习想和金融工程老师多多交流与沟通；
5 是否可以提前分专业，减少别的专业课程的学习，可以在自己的专业上花更多时间；
6希望我们学院教学更给力点
7 纯英文教学
8 我觉得是否本科毕业后，直接就业可能性较小，必须读研；
9 拉近理论实践的距离；
10 讲座
11 多些数理课程，微观经济学基础课程
12 了解这个专业
13 觉得数学学分太高，而微观经济学学分较低；
08级问卷反馈
（一）.如果你目前在生活学习中是否遇到上面所提到或者没有提到的了任何困难，最需要老师给你什么样的帮助：
1 希望能够和老师增加接触，希望老师更多时间待在仙林；
2 希望老师能在学生的自主研究方面提供更多的指导和鼓励；
3 希望老师提供较为全面系统的书籍参考，而不是每个老师都推荐几本这样，可以方便学生自主学习，
4 希望增加数理课程，计算机课程学习
5 觉得大一课程多，大三课程少，希望能够更加均衡；
6 专业指导，课程框架的衔接，梳理；
7 老师平时和学生缺乏交流，经常上完课就走了，希望老师关注一下平时不爱讲话的学生；
8 在教学过程中适当进行实践方面的初步拓展，激发学习兴趣，以及让大家能够初步感觉到所学知识和职业的联系，或者更明白自己想要什么，发展方向，学院可以增加心理方面的讲座；
8 希望能够多提供一些考研的信息，如推荐院校，考研课程等；
9 有点迷茫，困惑，希望点播，建议
10 更多讲座，对专业知识背景有拓展
11 课堂互动加强
12 加强应用性较强的课程，使我们能学以致用，切实学到知识
13 对形势缺乏了解，不知道考研竞争激烈到什么程度
14 对学生的未来发展给些建议
15 08级目前不可以选择数学系的一些课程，希望学院提供帮助
（二）.最后，你对我院金融工程专业的教学有任何想法、建议，希望能在这里写下来，以便促进院教学水平的改善。
1 与实际结合紧密的内容；
2 金融工程在国内还不成熟，且国内市场环境也不成熟，期待今后发展；
3 希望能和数学物理等学院联系，有利于学生打好数理基础
4 希望能重视学生的学术素质的提高
5 增加核心课设置，减少一些效果不好的课程；
6 进口海归教师
7 改善教学水平
8上课直读PPT的老师少点
9 实践性或者工具性课程，如现在基金公司如何估价，计算，编程；
10 开设一些如spss， sas的课程，将行为金融安排在金融经济学之后开
11 网上有些学习资料，没有邀请码，不能下载，希望学院提供一些主流网站的公共帐号
12 课程往前排，大四很多人都没空了
13 学术研究的机会
14 希望学院能和商院多交流合作，资源共享，商院的有些课程还是很给力的
15 希望学院在课程设置上更注重课程之间的连贯性，从而使得课程学习能够相互促进，不至于某些课程牵涉太多未学过的内容
16 课程设置每年都有变化，觉得自己无法形成一个知识体系，有点困惑
17 希望大三多开点专业课，教一些专业相关性比较大的应用软件
18 我们院教师不断有新成员加入，需要一些时间磨合，我们可以理解，希望金融工程老师不要满足于现状，向更高目标冲击；
19 加强数学和编程
20 希望提前了解整个本科的课程体系
21 课程偏重于理论，能否增加一些实证，这样学习效率应该更高一些。
转载百合关于处世态度和官富二代的讨论
最近不是没有想事情，但是想的事情无法组织成通畅的语言，可能是自己只是有一个非常明确的观点，但是却不知道自己怎么就得到这个观点，因而缺乏逻辑思路，这样的文章结构混乱，就算是有见地，却也不事自己喜欢的，我喜欢的文章是见地是埋在文字里面的，不同的人甚至能读出不同的观点，话已至此，下面试转帖。
1.出租司机让我虎躯一震
在出租车上和司机聊得很是投机，慢慢又谈到现在的富二代现在的高房价，司机师傅突然微微一笑，轻扶眼镜，睛光大放，于是乎有了下面这段堪载史册的训诫，让我虎驱为之一震，瞬间就拜倒了… ：
你们现在这些大学生，让我怎么说你们呢。哦，你们要跟富二代官二代比，凭啥，人家老子吃了大半辈子苦，就是为了把人家后一代后几代的资本全挣回来，现在人家儿子开上宝马了，娶上美女了，子孙后代的基因改良了，都是他老子一辈子的辛苦经营换来的，人家这是正二八经的。而且你们越是羡慕嫉妒人家就越有成就感，啊是啊。官二代也一样，人家老子給人当了大半辈子孙子，为了啥，妈x的不就是为了子孙后代？你们老子没出息，混了半辈子，不是懒的要死就是个死脑筋，反正没想着把子孙几辈子的钱都挣回来，就算想了也没下那个功夫。拿什么给你们去跟富二代比？你们要比就和富二代他们老子比，争取做富二代的老子，把家族的责任担起来。你是南大地，说明你的命真的都好的不行，你敢说你的儿子生下来还能有这么聪明？我跟你说你这一辈子吃尽苦就有很大的可能就振兴家族了，后代没有你这么好的天赋就算是吃了苦也可能没大的出息。所以不要跟富二代比，你们不是一个高度的，你们这一辈子根本就不会是同样的人生轨迹，要和他们的老子就是创业的一代比，他们身上才有真正适合你们的东西。想想妈x的温州人，简直是不要命啊，走南创北，几个人挤在一个三合板搭的隔间里面，一住就是几年十几年，现在全他妈x的大富翁哇。啊你们现在这些大学生牛啊，一两千的工作都不干，一出来就要当白领金领，把搞计算机的都叫IT民工，啊这种动脑子坐办公室的工作都嫌苦嫌累看不起，你们到底要干啥？我跟你说，只要下的了决心放的下尊严吃的下苦，你就是卖油条起步慢慢搞，只要是有脑子有本事的，比他妈x的金领收入都要好。当金领一辈子都是给别人打工，你自己把小事业慢慢搞大那都是自己地哎，说不准就挣下几辈子花不完的钱嘞。你儿子就是富二代嘞，是不是？现在钱不好挣，所以得是有脑子有本事的人才能出人头地了，我们是不行了，你们行不行，也只有自己知道，你说啊是啊… 你说啊是啊
2. 富二代官二代带来的问题核心是什么
听那出租车司机的话，居然很多人还觉得很有道理，你们觉得富二代官二代问题的核心在哪里？仅仅是他开着名车住着豪宅而你要为房贷奋斗么？
关键不在贫富差距，而在缩短贫富差距的难度，在竞争的不公平性,
富一代们，虽然有很大的投机成分，但他们大多的确吃过不少苦，付出了巨大的努力，也从很多失败者中脱颖而出但是把现在的年轻人和他们相比是不合理的因为他们面对的竞争者是同样一穷二白的年轻人，他们靠的是智慧、运气和努力而现在年轻人的竞争者是富二代、官二代，你靠智慧、运气和努力也比不过他一句“我爸是李刚” 你能在市场上竞争过富二代？你能在法庭上打赢政法委书记的儿子？你能在考公务员的时候竞争过公安局长的儿子？富二代官二代带来的关键问题是，他们破坏了竞争的规则，破坏了社会健康的一个基本特性：当一个群体付出足够多的努力，这个群体就能在社会竞争中取得优势（考虑到运气成分，所以说是一个群体而不是一个个人）但是现在这个规则不再成立，因为你付出再多劳动也难以与他们竞争他们带来的不是享受上的不平等，而是奋斗上的不平等要比，就是要和富二代比，因为你的人生不得不跟他竞争，而他们破坏的社会规则让你不得不抛弃道德、法律和尊严，从而进一步破坏整个社会的健康 为什么高考是中国最公平的制度?因为他曾经能过滤掉大部分“关系不够硬”的关系户现在的高考都已经被逐渐侵蚀，更不要说其他领域社会规则的破坏，从底层到精英、从贫穷到富足的道路被基本封死，这才是富二代官二代这一问题给社会带来的真正危害 现在你们还觉得那个奴性的出租车司机讲得很对么？出租车司机看到的是终点的不平等，却不能了解我们想要的是起点的平等 ==============================
回复感谢一些ID作出的回应，和以往的讨论不同，不少一直在回帖的赞同者讲的就是我想讲的意思
1、强调一下，我追求的不是绝对平等，是起点或者说过程（一位朋友的来信中指出我的追 求更倾向于说是过程平等）的平等，而且也是相对的平等这世上不可能有一模一样的两个小学，不可能有一模一样的两个教师，其他条件亦然但是相对的，让社会较低层次的人的子女也能从正常的学校开始人生的竞争，这就是一种朝公平的努力
2、强调一下，我不是理想主义者，回帖中一些自诩为实用主义的人，也不是实用主义者。我并不是像Forum版一位朋友注册的马甲来说的那样，是不务正业不值得托付未来的人，正如有朋友说的，社会还没有到没有时间来思考和发帖的地步——不愿意想，这样的人无非是行尸走肉，用工作和生活的压力来开脱，也并不是什么好的借口。思考自己的人生观点在生活中一直可以做，一直应当做，当我看到不同观点的时候，只需要十几分钟就可以写出一篇反对的文章来，这并不影响我为生活而奔忙
3、我的观点很明确，我并不是说年轻人放弃竞争吧，这个规则本身就不合理，而是希望：（1）当你在竞争中受挫，希望你不是轻易放弃，不是宣告自己为规则的奴仆，而是心存改变的希望，只有足够多的人相信一种社会制度需要改变，它才会得到改变（2）当你在竞争中成功，希望你不是以人上人的姿态继续为原来的竞争者和他们的后辈们创造更加不公平的竞争环境，而是担负起社会的责任，改变规则，保护竞争中的失败者 我不是反对竞争，我不是提倡放弃，我只是希望更多的人相信：（1）规则的公平有利于整个社会的健康，对所有人，包括不公平规则中的既得利益者，都是有好处的（2）不公平的规则应当得到改变，否则社会会被撕裂，所有人都将承受暴力变革的灾难，而且变革后的结果，可能还是一些人奴役另一些人 未来的成功者和失败者，现在就在我们之中向我们的同龄人宣传这些，只要多一个人相信这些，公平的未来的可能性就更大一些这就是我所做的，至于我做的到底有什么意义——如我和良民曾经探讨过的，尽我们所能吧——绝大多数人在做事情之前，其实并不知道自己所做的到底能有什么效果的 尽我们所能，总比放弃和嘲笑要来得——算是努力过吧
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实话说，在哪个出租车的帖子上大概扫视了一眼之后，我也回复了一下，赞，细细分析自己，出于对一篇励志文章欣赏的态度，社会本来不公，一个出租车司机，给一个穷学生励志向上而不是打击的态度，让一个学生在校园论坛上发帖，至少，是给了他一个积极向上的情绪（我以为肯定有一个司机给了发帖者相当程度的情绪激励，而这种正面情绪我以为对于任何个体而言都是有益的---好吧，下面再说就是为自己的的行为辩护了）。不过仔细一看，发帖者显然是水平不够，只是那种心境暗合了自己而已。
然后是这个WilliamGates的用心回复，其实回复贴下面的讨论更好看，只是太长。对于他的观点，我本来是不赞成的。因为对于一个处在一个弱势地位的人，能够不悲观，给人一种向上的情绪，毫无疑问是没有什么值得指责的。后来自己查看回复评论，发现作者指责的是这里的大学生也是如此的浅薄，不知道反思社会制度的不公，却只怪自己奋斗不够的奴性。发现自己确实也是有点这种思想，大概是因为知道自己的反思毫无力量，那就从能让自己变得有力量的地方去思考这个问题了。
不过再认真想想，我们只是讨厌富二代，官二代么，那么国外不是也有富二代官二代，为何不见引发这么多争议的（如果有很多的话，当局一定大肆宣扬，资本主义的腐朽）。我们厌恶的是这种竞争规则，是他是富二代，就可以因为钱，用关系，去破坏社会竞争的体制。比如教育的不公平，比如就业的不公平。他有钱，他就可以捐一个校董，然后上一个好的大学，就可以出国，留洋。好吧，或许可以的反驳是，他老子有钱，给他出国怎么不可以。
这个当然可以，问题是，不能说因为没有钱，穷人的子女就该遭受很糟糕的教育。这个社会的问题不在于富人们如何享受，而在于没法保障穷人们的基本需求。比如，现在GRE的考试，不贵，也就1000块钱，可能不是很大的压力，但是却也不是毫无压力，如果GRE考试只有50块，那么相信申请出国的穷学生要多一大批，因为目前申请奖学金出国最大的花费就是在考试这一块，便宜了之后，申请门槛降下来，就让更多的并没有很强出国欲望的穷学生有了出去的机会。
再说点更显然的，现在大学生的人口比例，出自城市里面的要比农村的多的多，为什么，因为农村里面师资条件很差，这个是自然，更多的是因为农村人觉得上了高中大学，花费不菲，却没法带来回报，一个一般大学的毕业生，找工作的时候依然非常艰难，相当多的一部分最后回去，和没上过什么学的人做同样的事情。好吧，或许若干年后，那些念过书的发展会更好，但是我们农村人没这么长远的见识。为什么上学却无用了，这个原因又有很多，教育质量不高，教育思路不对，学风不好，社会浮躁等等，为什么会出现这么多问题。为什么教育质量不高，可能的原因是对高等教育的投入不够，为什么教育思路不对，可能的原因使我们的官本位的行政教育理念，是官员治校而非教授治校，为什么学风不好，因为社会浮躁，为什么社会浮躁，因为潜规则横行。。。。
我们可以一层层理下去，到此为止，我的思路开始混乱。
我们想要的是过程的平等，我们想要的所有的潜规则都不在存在，而不是现在这样，把本来不公正的潜规则视为理所当然。